Liberando libros

Liberando libros.

 De las actividades realizadas con motivo del Día Mundial del Libro, celebrado el pasado 23 de abril (y durante toda esa semana), la única que me ha motivado a escribir una entrada ha sido la realizada en Villena (Comunidad Valenciana) por los alumnos y profesores del IES Navarro Santafé. La tarea de estos alumnos consiste en escoger alguno/s de los libros que más le hayan gustado y distribuirlos por diferentes puntos de la ciudad: parques, cafeterías, paradas de autobús... para que sean encontrados y recogidos por cualquier curioso lector. Los libros incluyen una nota con la descripción del proyecto y las instrucciones para seguir la cadena, pues al acabar de leerlo, el lector tiene la tarea de volver a dejarlo en otro punto de la ciudad, enviando un mensaje (a una dirección albergada en el interior del libro) con la nueva ubicación (para tenerlo localizado).

¡Lee y libera!

 Pero esta actividad no es invento suyo. Concretamente, viene de un proyecto llamado BookCrossing. Dicha iniciativa es básicamente lo que he explicado antes solo que sin límites geográficos. Vivas donde vivas. Aquí, también hay que hacer un proceso previo antes de liberar el libro, registrándolo en la web de BookCrossing y etiquetándolo. Pero ahí no queda la cosa, tras registrar y liberar los libros, se pueden añadir "notas de liberación" para que otras personas vayan "de caza" tras consultar la lista "en la jungla", donde se pueden ver los diferentes puntos en los que se encuentran los libros.

 A la vista está que esta iniciativa es muy positiva para el fomento de la lectura. Es emocionante, divertida y solidaria. Explota esa sensación que muchos tenemos al acabar un libro que nos ha gustado mucho, esa sensación que hace que quieras compartirlo con todo el mundo. O quizás, aquel libro que no te convenció demasiado y piensas que tal vez otros lo valoren más.

 Y mientras escribo sobre esto me viene a la memoria una iniciativa parecida que vi hace un tiempo a través de una imagen en Facebook. Según la descripción de la misma y lo que se podía apreciar contemplándola,

"Biblioteca callejera" en Alemania

consistía en una especie de "bibliotecas en la calle", presentadas en una especie de estante (por llamarlo de algún modo) con una serie de compartimentos llenos de libros. Estos libros puedes llevártelos libremente, leerlos y luego devolverlos o dejar un libro tuyo en su lugar. Más tarde quedé sorprendido al verlo en mi propia ciudad (aunque a diferencia del que se ve en la imagen, era de plástico y con forma cuadrangular).

 También es cierto que estas actividades son un poco idílicas. En efecto, parece ser que en algunos sitios funcionan, pero en otros no tienen tanta acogida y sobre todo, existe el riesgo de que los objetos sean maltratados por los ciudadanos, ya sea con más o menos conocimiento (en el caso de los niños, por ejemplo). Y esto mismo es lo que ocurrió en mi ciudad con el mueble compartimentado que acabo de comentar. Los libros aguantaron poco tiempo y fueron sustituidos por basura de todo tipo. Una lástima, pero así son las cosas, es difícil concienciar a todo ciudadano para que respete estos valiosos objetos y aprecie estas beneficiosas actividades.

¿Qué demonios es esto?

Tebeos con clase (cómics en las aulas)

Cartel 31º Salón Internacional
del Cómic de Barcelona

 Estamos en una semana especial para el seguidor del cómic en España, pues desde este jueves 11 se lleva celebrando el 31º Salón Internacional del Cómic de Barcelona (que estará presente hasta el próximo domingo 14 de abril). Son muchas las actividades que se llevan a cabo en el mismo: premios (que cada año otorga en diferentes categorías), encuentros con autores, exposiciones, debates y conferencias, talleres... pero la que me ha llevado a escribir esta entrada es las llamadas actividades escolares y concretamente el Programa VI Jornada: El cómic una herramienta pedagógica (llevada a cabo el pasado jueves 11) donde, como cada año, se presenta un proyecto llevado a cabo por un centro educativo. El proyecto elegido este año ha sido Tebeos con clase.

Cartel promocional de Tebeos con clase

 Tebeos con clase es un proyecto de fomento de la lectura centrada en la idea del cómic como medio educativo. En él participan la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias y el Departamento de Gestión Cultural Tacoronte-Acentejo y cuenta con el apoyo del programa de Fomento de la Lectura y Dinamización de Bibliotecas Escolares de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

 El programa se compone de una exposición y unas maletas didácticas con material para trabajar. Dicho material contiene multitud de ejercicios que invitan al alumno a reflexionar sobre las lecturas y sus distintos aspectos tanto técnicos como narrativos. El programa cuenta con 3 cuadernillos: uno para los alumnos de 1º y 2º de la ESO, otro para los alumnos de 3º y 4º y un último para los profesores.

 Tanto ha sido el éxito de la actividad, que se ha ido expandiendo y lo que comenzó sólo en Tenerife ahora se está extendiendo por otras islas de Canarias e incluso algunos centros de Andalucía han pedido la cesión de los materiales. Además, las bibliotecas de los propios centros han comenzado a incluir cómics en sus catálogos.

Portada de Maus

 Estamos, pues, ante una iniciativa que ha demostrado ser viable y que, esperemos llegue a otros centros españoles. Porque el cómic también es un formato a tener en cuenta a la hora de formarse. Son muchas las ventajas que proporcionan a la hora de la educación (y así lo comenta las Bibliotecas de Lorca en una reciente entrada de su blog) .  Un alumno de instituto puede tener un acercamiento profundo e ilustrativo a la historia (II GM) con un cómic como Maus, de Art Spiegelman o puede acercarse a la lectura gracias a las vibrantes historias de sus superhéroes favoritos (ahora que están tan de moda en el cine) y así generar un hábito lector.

l Jornadas sobre Creación Literaria en Badajoz

Esta semana el Centro de Estudios Literarios Antonio Román Díez (CELARD) organiza en Badajoz una actividad para fomentar la lectura en el que participarán lectores, escritores, dibujantes, educadores, y a la que acudirán Inma Chacón y Jesús Sánchez Adalid.

Inma Chacón

"Del Lector al Escritor" es el eslogan de estas primeras jornadas en las que se intenta acercar la lectura al público. Las actividades tendrán lugar el martes 9 de Abril en el salón de actos de la Facultad de Biblioteconomía, y el jueves 11 en el salón de conferencias de la Biblioteca de Extremadura. También en la misma semana el CELARD ofrecerá un "taller literario exprés" gratuito en la Biblioteca Pública Bartolome J. Gallardo, y las Jornadas finalizarán la noche del viernes 12 con la actividad "relatos encadenados".

Rosa Lencero será la encargada de dar una conferencia inaugural el martes 9, ella es la coordinadora del Plan de Fomento de la Lectura y directora de la Editora Regional. El Catedrático de Filosofía Diego Díez García homenajeará a Antonio Román Díez, poeta extremeño que da nombre a CELARD. Se celebrará una mesa redonda sobre "Literatura tradicional e infantil en Extremadura", dirigida por Eloy Martos, coordinador general de la Red Internacional  de Universidades Lectoras. El día finalizará con la conferencia del escritor Jesús Sánchez Adalid, premio Alfonso X de Novela Histórica 2012.

El Jueves 11 de abril se reanudarán las Jornadas con la charla "Si no habláis, seréis hablados: co-creación y cambio social", a cargo de Estefanía Rodero, responsable de Mundo Catarata y premio Jóvenes Emprendedores 2011. Después el ilustrador pacense Borja González, actualmente inmerso en la promoción de su última novela gráfica, La Boca del Lobo, hablará "De Edgar Allan Poe a Hellboy: el camino de la propia voz". Se celebrará una mesa redonda llamada "Talleres literarios: las ventajas de compartir el camino" que introducirá a los asistentes en la dinámica de los talleres literarios, en la que participarán los escritores Inma Chacón, Agustín Lozano de la Cruz y Miguel Ángel Carmona del Barco, estos últimos, coordinadores de los talleres del CELARD. Inma Chacón, la finalista del premio Planeta 2011, impartirá la conferencia de clausura de las Jornadas.

Además, el CELARD ha convocado el Certamen de Microrelatos "del Lector al Escritor", abierto a todos aquellos que quieran participar enviando su microcuento. Las bases pueden consultarse en la web de CELARD. El ganador del concurso recibirá 30 euros y un lote de libros, y su cuento será recitado en la actividad "relatos encadenados" el viernes 12 de abril y con esta actividad las Jornadas quedarán totalmente finalizadas.

Estas Jornadas están dirigidas a toda la población en general, ya que en mayor o menor medida todos somos lectores y muchos solemos escribir algo de vez en cuando. Por otro lado se va a dar a conocer  como Inma Chacón o Jesús Sánchez Adalid pasaron de ser lectores a escritores, al mismo tiempo será muy importante la participación del público que podrán aportar su opinión y participar en el taller literario exprés además de dar rienda suelta a su creatividad.

Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil

Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil

 A falta de tres semanas para el Día Internacional del Libro, hoy se celebra el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Este día tan especial se lleva celebrando desde 1967 (promovido por el IBBY) cada 2 de abril, coincidiendo con el aniversario del nacimiento de Hans Christian Andersen, escritor y poeta danés famoso por sus cuentos para niños (La sirenita, El soldadito de plomo). El objetivo fundamental de este día es promover la lectura infantil y juvenil y así lograr un aumento del hábito lector de los más jóvenes e incluso iniciar a los que aún no lo tienen.                                                                                                                                                                                              

 Son muchos los centros que se suman a esta celebración (bibliotecas, librerías...) organizando encuentros con autores, presentaciones de libros, narraciones de cuentos, talleres, exposiciones... Además, también se anima a que estos centros realicen actos para conmemorar a Hans Christian Andersen y su fantástica obra. Como ejemplos de actividades, tenemos las realizadas por La Xunta de Galicia y sus bibliotecas o las que organizan la Casa Municipal de Cultura y sus Biblioteca Públicas Municipales en Yecla (Murcia) entre otras muchas bibliotecas que promueven la lectura infantil y juvenil este día.

Portada del libro

 A mí me gustaría aprovechar esta ocasión para recordar un clásico entre los cuentos infantiles: Donde viven los monstruos, de Maurice Sendak. En él se nos cuenta la historia de un chico, Max, que tras hacer travesuras es castigado por su madre en su habitación; allí verá como su cuarto se va convirtiendo en un frondoso paisaje desde el que partirá, cruzando el océano, hacia el lugar donde viven los monstruos. El libro consigue transmitir a través de sus imaginativas y entrañables ilustraciones los diferentes aspectos que se dan en la vida de los niños: las rabietas, actitudes caprichosas y egoístas, la imaginación como método de evasión, el miedo al rechazo, la necesidad de cariño... Todo ello envuelto en una fantástica y evocadora historia.

El libro en Youtube (aunque recomiendo acudir a la biblioteca a leerlo, como debe ser):

Cartel de la película

 En 2009, el director de cine Spike Jonze llevó el libro a la gran pantalla bajo el homónimo título Donde viven los monstruos. El resultado es una historia dirigida a los adultos más que para los niños. En ella podemos ver las imágenes del relato y su historia pero con intención de llegar más al espectador adulto e invitarle a reflexionar sobre una narración llena de simbolismos y dobles sentidos. Los niños aquí únicamente podrán encontrar algunas divertidas imágenes y situaciones que no llegarán a entender del todo y acabarán aburriéndose debido a la espesa narración (incluso muchos adultos saldrán ahuyentados por ella). Pero los espectadores con más edad que logren meterse en la historia podrán encontrar aquí una interesante película que les dejará huella.





Trailer de la película:

Día Mundial de la Poesía en la Biblioteca Pública de Badajoz

El pasado Jueves 21 de Marzo se celebró el Día Mundial de la Poesía y para ello la Biblioteca Pública 'Bartolomé José Gallardo' organizó un homenaje a todas las efemérides poéticas que confluyen en 2013.

En su programa se encontraba el quinto centenario del nacimiento del poeta Francisco de Salinas y el centenario del nacimiento de otros poetas como: José Ramón Marín Gutiérrez conocido como Ramón Sijé y Salvador Espriu. También se recordo el 50 aniversario del fallecimiento del poeta de la Generación del 27, Luis Cernuda y del escritor, periodista e inventor de la greguería, Ramón Gómez de la Serna.

Este acto, organizado por el “Plan de Fomento de la Lectura en Extremadura” de la Consejería de Educación y Cultura, dio comienzo a las 12:30 horas y fue presidido por José Antonio Agúndez, director general de Promoción Cultural. También asistió Rosa Lencero, coordinadora regional del Plan de Fomento de la Lectura en Extremadura. Y además, participaron algunos componentes de la Asociación Migas de Badajoz y alumnos del IES Bioclimático de Badajoz.

Haiku de Hattori Ransetsu

Creo que este día debería tener mayor repercusión de la que tiene, ya que mucha gente desconoce que la poesía tenga un día en el que se organizan actos, se leen poemas y se recuerda a los grandes poetas de la historia. Por otro lado, puesto que los grandes clásicos siempre tienen demanda, debería fomentarse la lectura de otros poetas menos conocidos e incluso tener más variedad y promocionar autores y géneros menos leídos como latinoamericanos (Darìo Agudelo Jaramillo), asiáticos (haiku japonés) y africanos (Chinua Achebe) que son de gran calidad y nos permiten conocer otras culturas.

Clubes de lectura en Lorca (Murcia)

 Tarde o temprano acabaría hablando de Lorca (mi ciudad), sus bibliotecas y el fomento de la lectura que aquí se da. He decidido, por tanto, hablar de una de sus actividades en este campo: los clubes de lectura; actividad básica en la misión propia de nuestro blog: avivar el hábito lector. La propia biblioteca de Lorca los define así: "Es la reunión de un grupo de personas que comparten la lectura de un libro. Un libro alrededor del cual dialogar, hablar, conocer los puntos de vista de otros lectores, participar en actividades relacionadas con la literatura".

Biblioteca Pública Pilar Barnés (Lorca)

 Las bibliotecas de Lorca ofertan hasta tres clubes de lectura: uno se reúne por la mañana, los miércoles; y los otros dos por la tarde, los martes y los jueves. De este modo, el usuario tiene variedad para elegir el día y la franja horaria que mejor le venga. Cada club propone la lectura de un libro cada mes y se organiza una reunión para comentar los pareceres de lectores respecto al mismo. También se comentan teorías sobre las tramas, anécdotas, se comentan las adaptaciones cinematográficas (si las tienen) y demás aportaciones al respecto de la lectura en cuestión.

Arrugas (cómic)

 Se han leído autores tales como Paul Auster, Truman Capote, Haruki Murakami, Helene Hanff y otros muchos. Pero comentaré la obra que me ha animado a escribir sobre los clubes de lectura en Lorca. Y es que la próxima lectura del club de las mañanas será Arrugas, un cómic del autor español, Paco Roca. Iniciativa, la de incluir un cómic, bastante loable pues es un formato no muy extendido y apreciado, especialmente en lectores adultos (aunque esto es algo que, creo, se va superando cada vez más). 

 Arrugas me parece una elección fantástica para hacer ver, a los que aún lo crean, que los cómics pertenecen también al mundo de los adultos. En esta historia se plantea un tema muy profundo, cercano, triste pero con un buen fondo y sin dejar a un lado el sentido del humor. Trata sobre un anciano con Alzheimer, Emilio, que es llevado a la residencia por su hijo; en ella encontrará un variado elenco de entrañables personajes y una monótona vida en la que, junto a su nuevo amigo Miguel, tendrá que luchar contra su enfermedad.

Arrugas (película)

 Este cómic se ha llevado varios premios y su adaptación cinematográfica, dirigida por Ignacio Ferreras en 2011, se llevó el Goya de mejor película de animación y el de mejor guión adaptado (compitiendo, aquí, con películas de personajes de carne y hueso). Dicha adaptación me pareció de lo más acertada, con una animación bien conseguida y logrando captar, pese a los cambios de guión (acertadísimos en muchos casos), la esencia de la historia original.

Fomento de la lectura en Orizaba (México)

Biblioteca de Orizaba (México).

 El viernes pasado di con  una noticia de fomento de la lectura,  proveniente del diario El Mundo de Orizaba, que llamó mi atención debido al papel activo que aquí desempeñan las bibliotecas a la hora de llegar a los usuarios, adaptándose a ellos, y no al contrario como, de hecho, concebían dicha cuestión las bibliotecas en el pasado. Pero los tiempos cambian y ahora las bibliotecas tienen que asumir un papel más activo si quieren hacerse notar y lograr su fin máximo: ser utilizadas.

Lectura en el parque.

 La noticia en cuestión procede de México, concretamente de la ciudad de Orizaba, donde las Bibliotecas Municipales han propuesto un programa de fomento de la lectura consistente en acercar los libros principalmente al usuario adulto, al usuario ocupado, al usuario que le es difícil asistir a la propia biblioteca. Los lugares mencionados son los parques y los hospitales, donde un buen libro ayudaría a amenizar la espera más favorablemente que un dispositivo electrónico, por ejemplo.

Blanca E. Hernández González.

 El artículo nos trasmite la opinión de Blanca Estela Hernández González, supervisora de Bibliotecas Municipales de Orizaba, de la que me gustaría destacar el importante papel de los adultos a la hora de inculcar el importante hábito de la lectura en los niños. Pero no menos importante es el que los mismos adultos recuperen, o incluso inicien, el hábito lector, básico para la formación de cualquier persona.

 Queda claro, pues, que la biblioteca aquí cumple con su deber de facilitar el acceso del usuario a ella y, por supuesto, la función del fomento de la lectura. Pero creo que aquí también cumple con una labor social, una labor para con la educación del ciudadano, porque se recalca la importancia de los adultos a la hora de servir como ejemplo a los pequeños.